CAPEP

5. Debe brindarse los apoyos organizadamente, de manera diversificada y con equidad, de acuerdo con el diagnóstico realizado. Los apoyos de CAPEP se brindarán teniendo las siguientes consideraciones:

 

a) Debe priorizarse el asesoramiento a maestros regulares, mediante acciones generales, tutoría o modelado, y sólo en casos muy específicos, brindar apoyos directos a alumnos, que prioritariamente se brinden dentro del aula o en horario extra clase, en ambos casos previa planeación elaborada como parte de los ajustes razonables.

 

b) El asesoramiento psicopedagógico que brinde cada maestro de apoyo, se basará en el marco teórico y metodológico vigente para su respectiva área en CAPEP. 

 

c) Para la implementación de cualquier estrategia de asesoramiento psicopedagógico desarrollada dentro del aula regular por el maestro de apoyo de CAPEP, será indispensable la planeación previa con el maestro regular, y la presencia de éste en el aula durante dicha implementación.

 

6. Es indispensable compartir permanentemente las responsabilidades de este proceso de inclusión, entre personal de la escuela y personal de apoyo de CAPEP.

 

7. Los colectivos docentes y las familias de los alumnos, podrán ser beneficiados mediante los programas institucionales que operan actualmente en CAPEP: Grupo de Apoyo a Padres de Alumnos con Autismo (GAPNA), Grupo de Apoyo a Padres de Alumnos con TDAH (GAP-TDAH), Programa Integral de Apoyo a Menores en Situación de Maltrato (PIAMM), así como las Redes de Apoyo para Padres de alumnos con discapacidad intelectual, autismo, TDAH y aptitudes sobresalientes.

 

En dichas escuelas, el proceso de trabajo de apoyo de CAPEP, se desarrollará bajo los siguientes niveles de asesoramiento psicopedagógico (MOCEI–2, p.98), en ese orden:

 

1. Asesoramiento psicopedagógico de impacto global a la escuela.

2. Asesoramiento psicopedagógico al maestro regular.

3. Asesoramiento psicopedagógico a padres o tutores.

4. Vinculación interinstitucional (acción de fortalecimiento de los otros niveles de asesoramiento psicopedagógico).

5. Asesoramiento psicopedagógico al alumno (apoyo directo).