CAPEP

Este servicio está dirigido a la población general, escolarizada o no, que acuda a las instalaciones de CAPEP a solicitar apoyo, brindando servicios de orientación a familias, evaluación, canalización y atención a menores, promoviendo su inclusión social y escolar, brindando orientación a padres y desarrollando los programas institucionales que están considerados en la normatividad vigente: GAPNA, GAPTDAH, PIAMM y REDES DE PADRES.

 

La población general beneficiada en esta Modalidad será la siguiente:

 

a) Menores que no asisten a planteles apoyados por CAPEP en la modalidad de asesoramiento psicopedagógico a escuelas, y para los que el padre o tutor solicita alguna evaluación y diagnóstico, y a cuyo caso posteriormente puede brindársele apoyo directo al menor y/o a sus padres o tutores en las áreas de psicología, comunicación o psicomotricidad. Estos dos son los únicos tipos de apoyo directo que se brinda en esta Modalidad. En los casos de alumnos con alguna discapacidad, así como aptitudes sobresalientes y/o talentos específicos,

puede asignarse a un maestro especialista para brindar dicho apoyo. 

b) Menores que son enviados a través de sus padres o tutores por el maestro regular o director de la escuela a la que asiste, solicitando alguna evaluación y diagnóstico. En estos casos, es requisito solicitarle a quien remite el caso, un oficio por parte de la escuela, explicando el motivo de la solicitud. El maestro regular, a través del directivo, debe mostrar interés en mantener comunicación con el maestro de apoyo de CAPEP, para implementar ajustes razonables. Asimismo, debe ofrecérsele el apoyo mediante la Modalidad de Asesoramiento Psicopedagógico a Escuelas.

c) Menores que son referidos por cualquier fuente, y que requieren apoyo mediante el Programa Integral de Apoyo a Menores en Situación de Maltrato (PIAMM). En los casos de estos menores que asistan a escuelas, se solicitará sea remitida información a través de la Ficha de Identificación de Maltrato Infantil (FIMI).

 

d) Todos los alumnos y padres o tutores que asisten a planteles apoyados por CAPEP en la Modalidad de Asesoramiento Psicopedagógico a Escuelas, son susceptibles de recibir apoyo en los Programas Institucionales vigentes: GAPNA, GAPTDAH, REDES y PIAMM.

e) En los Programas Institucionales, también se apoya a padres o tutores de menores que no asisten a escuelas apoyadas por CAPEP, y que presentan TEA, TDAH, Discapacidad Intelectual, Aptitudes Sobresalientes y/o talentos específicos o Maltrato infantil.

 

El servicio proporcionado a través de la Modalidad de Asesoramiento Social Comunitario, está organizado desde seis EJES:

 

Eje 1. Información y difusión.

Eje 2. Capacitación

Eje 3. Evaluación

Eje 4. Canalización

Eje 5. Orientación a padres

Eje 6. Apoyo complementario a alumnos

 

Eje 7. Vinculación interinstitucional

En la estrategia de asesoramiento social comunitario, la vinculación interinstitucional es una herramienta fundamental para favorecer la inclusión plena de muchos menores; en este servicio, los CREI requieren vincularse con instituciones que puedan brindar apoyos a los menores; asimismo, los CREI desarrollan programas de apoyo a menores y sus familias, principalmente los Programas institucionales GAPNA y GAPTDAH, PIAMM, así como las REDES DE PADRES.

 

Dependiendo de las características de la plantilla de personal de cada CAPEP, así como de la dispersión geográfica que en la región en que se ubique la demanda de la población de niños, docentes y/o escuelas, los programas institucionales antes mencionados, podrán operar en sedes sectorizadas, es decir, en espacios institucionales periféricos, con el propósito de cubrir demanda, de ampliar la cobertura, y de justificar los recursos humanos del CAPEP.

 

En dichas escuelas, el proceso de trabajo de apoyo de CAPEP, se desarrollará bajo los siguientes niveles de asesoramiento psicopedagógico (MOCEI–2, p.98), en ese orden:

 

1. Asesoramiento psicopedagógico de impacto global a la escuela.

2. Asesoramiento psicopedagógico al maestro regular.

3. Asesoramiento psicopedagógico a padres o tutores.

4. Vinculación interinstitucional (acción de fortalecimiento de los otros niveles de asesoramiento psicopedagógico).

5. Asesoramiento psicopedagógico al alumno (apoyo directo).